私が塾に関わり始めた理由。

トップページにも少し紹介させていただきましたが、私は学生の頃、大阪の大学に通っており、弁護士を志していました。大学に入学するまで、英語の習い事に行ったことはありましたが、塾らしい塾に通ったこともなく、自分の人生の中で初めて塾に関わったのが、アルバイトとして働き始めた個別指導塾でした。

高校を卒業してから経験する初めての塾は、とても新鮮だったことを覚えています。アルバイトの面接は、奈良県のある校舎だったのですが、学校以外の時間に子ども達が勉強を頑張る姿を目の当たりにして、とても緊張しました。面接を終えた後、無事に採用となり、奈良県のある教室で働くことになります。

いきなりの挫折。塾講師には向いていないと思った。

しかし、働き始めて数日で、自分は塾講師に向いていないんじゃないかと悩むようになります。 自身が担当する初回の授業では、1対3で小学生の女の子達を指導したのですが、全然上手に教えることができずに、慌てているうちに時間が過ぎ、気づけば授業終了の時間に。。。
教室長に助けてもらいながら授業を終えて生徒達を見送りますが、翌日、その生徒達が3人とも退塾することになったのです。

「自分がとんでもない授業をしてしまったせいで、生徒さん、保護者さん、教室にご迷惑をかけてしまった。。。」と落ち込みますが、その次の日の授業でも、中学生に対して実力に見合わない宿題を出してしまい、教室長に厳しく叱られてしまいます。どちらの授業でも手を抜いたつもりはなく、自分なりに一生懸命準備をして臨んだつもりでした。「しっかり準備をしたはずなのに、どうしてうまくできないんだろう」と、働き始めて1週間も経たないうちに、精神的に追い詰められました。

「自分がとんでもない授業をしてしまったせいで、生徒さん、保護者さん、教室にご迷惑をかけてしまった。。。」と落ち込みますが、その次の日の授業でも、中学生に対して実力に見合わない宿題を出してしまい、教室長に厳しく叱られてしまいます。どちらの授業でも手を抜いたつもりはなく、自分なりに一生懸命準備をして臨んだつもりでした。「しっかり準備をしたはずなのに、どうしてうまくできないんだろう」と、働き始めて1週間も経たないうちに、精神的に追い詰められました。

生徒に助けられた経験が自分の人生観を変える。

その後、なるべく迷惑をかけないように、自宅で1時間以上の予習をした後に出勤をしたりして、なんとか大きな迷惑をかけずに過ごしていた頃、ある一人の小学生の生徒を指導することになります。その子は私立の中学受験を希望していた小学4年生で、算数を教えることになったのですが、算数が苦手そうな様子でした。

指導初日から大変なことをしてしまったということもあり、しばらくの間は小学生を教える際にとても緊張していたのですが、自分のできる限りの丁寧さと優しさを振り絞って授業を進め、無事にその日の授業を終えることができたのです。その生徒さんは人見知りをしやすいようで、どの先生があたっても静かに授業を受けるという感じだったのですが、私が授業を重ねるうちに、どんどん打ち解けていけていると感じることがありました。

そしてある日、教室長から「その子の授業のカリキュラムを考えて指導をするように」と任せてもらうことになったのです。塾講師ならば担当生徒ができることは自然なことなのですが、私にとっては、「こんな自分でも教えてもらいたいと信じてくれるのか」と、感動をするような大きな出来事でした。

それまでの自分は、スポーツにおいても勉強においても「できるまでやったら絶対できる！！」と思っている体育会系の考え方で、大きな挫折にぶつかったことがなかったため、得意分野に関わることでは自信満々な部分があったと思います。しかし、塾で働くことで、「できるようになる気がしない大きな壁」に初めてぶつかり、自信が全くない状態で向き合うことになりました。正直にお話しますと、塾で働いても人の役に立てていると思えず、精神的につらく、短い間に何度も辞めようと思いました。しかし、「一人の小学生に、勉強のことで信頼をしてもらっている」という経験が、自分を前向きに変えるきっかけとなったのです。

子どもの将来を考えられる大人でありたい。

塾講師を始めて数ヵ月以内に起こったこれらの出来事は、それまでの自分の人生観を大きく変えることになりました。自分が大学生の頃は、いわゆる頭でっかちというか、理屈っぽくて、誰かのために尽くすということは一切ありませんでした。

塾で接する子ども達は、非常に繊細で、そして未熟です。そのような子ども達に、自分の理屈ややり方を押し通したところで、それは自己満足でしかなく、保護者様や生徒さんに喜んでもらえるわけがないのです。自分が一生懸命やってきた勉強についての知識や技を、子どもが分かるレベルで伝え、そして一人でできるように導いていくのは、「その子のために尽くす」という優しい気持ちがなければ成し遂げられないことです。

それからというもの、私は小学校からの学校の指導要領を調べ直し、話し言葉で難しい言葉を使わないように気をつけ、初対面の子と話す時は少し語尾を伸ばすなどして、やわらかい印象を与えられるような工夫をしたりと、塾に通う子ども達と保護者様に安心してもらえるような講師になれるように励んでいきました。

私は、塾の仕事を通して、「子どもを見守り、信じ、支えることの大切さ」を学びました。今、私にとって、アップルズは自己研鑽の場であり、子ども達の未来を作っていく大切な場所です。これから先もずっと、塾講師時代に抱いた想いを胸に、多くの子どもの将来を考えられる大人として生きていきたいと思っています。

お子さん自らが未来を切り拓ける「人づくり」

個別指導塾アップルズは、勉強のやり方を教えることに重きを置く塾ですが、その根幹には「人づくり」という信念があります。人づくりとは「社会に役立つ人材を作り出す」ということを指します。社会に出てから揉まれ、育っていくべき面もあるとは思いますが、学生の間に自分自身が何が得意で、何が好きで、どのような方面で活躍していきたいか思い描くことができれば、自分自身が社会でどのような役割を持って頑張るという目標が、自分自身の勉強や努力を引っ張っていってくれると思っています。

アップルズで教える勉強はあくまで一つの手段でしかありません。子ども達が自然と学ぶ手段ではなく、プロの手によって洗練された方法を伝授することで、「結果になる努力」「理由のある努力」ができるようになります。「やったのにできない」「やり方がわからない」という悩みを、力添えなしに解決するのはとても難しいことです。また、計画や目標管理も強い自律心が必要であり、まずは大人によるサポートが必要だと考えています。勉強の努力や結果を子どもだけの責任にせず、寄り添い導いてあげられる存在として、私達がいると思っています。

アップルズが提供する「学習コンシェルジュ」と「5科目100点UPコース」は多くの子どもの助けになると確信しています。どちらのコンテンツも子ども達に努力を要求するものです。しかし、「生徒任せにしない」「一緒に目標を達成する」「近くで見守る」という要素があるからこそ、きちんと頑張れるのです。

子ども達は適切なサポートをすることで自分のなりたい姿に直進していきます。上手に支えてあげることで、子ども達のなりたい姿への実現をかなえてまいります。アップルズを信頼してくださっている保護者様、生徒さん、そしてこの地域に住まわれる方々のために、我々の指導や働きかけが少しでもお力になればと強く思っています。